K's Kids is available in the following regions

Under Construction
Close Button

Your language is under construction

Stay on Current SiteVisit Other Language Site

Your language of this page is under construction

Please click this button to browse our product information in English.

Go to English Site
O nasWsparcie dla rodzicaProduktyRozwój dzieckaBezpieczeństwo zabawkiNasze markiKlub dystrybutorów
Twój region
Wskazówki dotyczące rozwoju :
Wskazówki dotyczące produktu
Te wskazówki pomogą Ci dowiedzieć się jak dziecko ma używać zabawki aby jednocześnie dobrze się bawić i uczyć.
Wskazówki dotyczące produktu - KA10604
10,5 cm (szer.) x 9 cm (wys.) x 35 cm (dł.)

Ta gąsienica nie jest zwykłą gąsienicą. Służy również do dopasowywania kształtów, ma gryzak, lusterko, grzechotkę, piszczek i szeleszczący papier. Dzieci mogą rozwijać swoje umiejętności drobnej motoryki poprzez spinanie razem właściwych kształtów. Miękkie części tułowia idealnie nadają się do ściskania, rzucania i turlania po podłodze.

Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności słuchania i skupiania uwagi

Metoda: Rodzice powinni ściskać tułów gąsienicy, by wydawał szeleszczące dźwięki, z prawej i lewej strony głowy dziecka. Rodzice powinni sprawdzać, czy dziecko porusza głową lub śledzi wzrokiem szeleszczące dźwięki.

Cel: Stymulacja zmysłów

Metoda: Rodzice powinni zachęcać dzieci do dotykania i odczuwania różnych faktur gąsienicy i przeżuwania jabłkowego gryzaka.

Cel: Rozwój mięśni rąk odpowiedzialnych u dzieci za małą motorykę.

Metoda: Rodzice powinni zachęcać dzieci do ściskania gąsienicy (zarówno prawą jak i lewą ręką), aby wydawała szeleszczące dźwięki.

Cel: Rozwój umiejętności dużej motoryki

Metoda: Rodzice mogą zachęcać dzieci do potrząsania głową gąsienicy (zarówno prawą, jak i lewą ręką), żeby wydawała grzechoczące dźwięki. Dzieci mogą również ćwiczyć toczenie części ciała gąsienicy po podłodze jak koła.

Cel: Rozpoznawanie różnych części ciała i przedmiotów

Metoda: Rodzice mogą używać gąsienicy jako pomocy naukowej podczas uczenia dzieci rozpoznawania rzeczy takich jak głowa, oczy, nos, jabłko, liść, lusterko, biedronka itd.

Cel: Uczenie dzieci pokazywania konkretnych części twarzy

Metoda: Rodzice głośno wymawiają konkretne części twarzy, takie jak „głowa”, „oczy”, „nos” i „usta”, i powinni zachęcać dzieci do pokazywania odpowiedniej części twarzy na głowie gąsienicy.

Cel: Rozwój własnej świadomości

Metoda: Rodzice mogą trzymać lusterko (na niebieskim elemencie gąsienicy) przed twarzą ich dziecka, aby mogło obserwować i rozpoznawać swoje własne odbicie w lustrze.

Cel: Rozpoznawanie i identyfikacja kolorów

Metoda: Rodzice mogą używać gąsienicy do uczenia dzieci rozpoznawania kolorów takich jak czerwony, żółty, niebieski, zielony itd.

Cel: Rozpoznawanie i identyfikacja kształtów

Metoda: Rodzice mogą użyć plastikowych części łączących tułów gąsienicy do uczenia dzieci rozpoznawania kształtów takich jak kółka, trójkąty i kwadraty itd.

Cel: Rozróżnianie zagłębienia i wypukłości

Metoda: Rodzice mogą używać łączników części gąsienicy do uczenia dzieci różnicy między zagłębieniami, a wypukłościami

Cel: pokazywanie konkretnych części ciała i przedmiotów

Metoda: Rodzice mogą wymieniać część ciała lub przedmiot, a następnie zachęcać dziecko do pokazania go na zabawce. Słowa, których dziecko może się nauczyć, to: jabłko, liść, lusterko i biedronka, itd.

Cel: Identyfikowanie kolorów i kształtów

Metoda: Rodzice powinni rozmontować gąsienicę i rozłożyć elementy na podłodze przed sobą. Następnie powinni wymienić kolor lub kształt i poprosić dziecko o podanie właściwego elementu.

Cel: Ćwiczenie łączenia dwóch elementów ze względu na kształt

Metoda: Rodzice powinni pozwalać swojemu dziecku dopasowywać dwa kwadratowe elementy razem. Następnie powtórzyć z dwoma okrągłymi elementami i dwoma trójkątnymi.

Cel: Złożenie gąsienicy

Metoda: Używając pojęć, poznanych w ćwiczeniach 2.5 i 2.6 dzieci powinny złożyć i ułożyć gąsienicę łącząc kształty

Cel: Identyfikowanie kształtów za pomocą dotyku

Metoda: Rodzice powinni umieścić jeden element gąsienicy pod małym kocem. Pozwolić dziecku na sięgnięcie pod kocyk i dotknięcie elementu, a następnie na odgadnięcie, jaki to jest kształt.

TOP